Todos necesitamos de todos, pero siendo joven
necesitamos aún más de las personas mayores, porque simplemente ellos
ya han pasado por esta etapa de la vida, y también porque necesitamos
de su amor y comprensión... Por todo esto, a los abuelos:
- Visítalos, atiéndelos, consiéntelos.Recuerda respetarlos ,nos transmitirán valiosos conceptos de amor y familia.
Si vas a tener un bebé, acude a los futuros abuelos desde antes que nazca.
Ya representan valiosas fuentes de información, experiencia y seguridad para los futuros papás.
- Fomentar una convivencia entre los abuelos y sus nietos es una manera
de enriquecer y fortalecer la relación de la familia entera.
- Toma en cuenta que el abuelo o la abuela pueden llegar a ser el amigo
más grande que tenga el niño o la niña, y darle mucha comprensión, un
gran amor y una idea de cómo eran las cosas en el pasado; además es
mucho más cariñoso e interesante que los libros de historia.
- Muchas veces los abuelos tratan de opinar y aconsejar la manera en
que se debe educar a los niños, esto puede no caerles bien a los
papás. A éstos les toca comprender que esta actitud de los abuelos no
responde sino a un deseo de ser útiles y al amor tan inmenso que
sienten hacia sus nietos.
- Cuando piensas que los abuelos han rebasado los límites, consintiendo
de más a los niños, lo mejor es clarificar con ellos lo que te molesta
y expresar que lo dices por el bien del niño.
Los abuelos son ejemplo de vida, sabiduría y experiencia. Acude a
ellos, llénalos de amor cada vez que puedas y fomenta la relación con
sus nietos.
POEMA
Abuelo querido
Ternura y humor.
Tus besos, tus mimos
Te quiero pedir.
Paseos y cuentos
Historias sin fin
Abuelo querido
Me gustan a mí.
No hay nada más lindo
Que cuentes de tí
Tu vida, tus sueños
Para compartir.
Abuelo en tu día
Te quiero pedir
que junto a mi lado
Me enseñes a vivir.
Raquel García.
Revista Charoná.
No. 1230.
Junio 1999
Importancia del cuento en la vida de los niños y niñas
Los cuentos estimulan la fantasía y la imaginación del niño/a y abanico
de posibilidades abren un que aumentan su pequeña experiencia.
El cuento acercará al niño/a a la lectura, un niño/a que se haya
aficionado desde pequeño/a a los cuentos tendrá un mayor interés por
descifrar lo que dicen los libros. De su entusiasmo y placer nacerá su
amor por la Literatura.
Es muy importante contar cuentos a los niños/as desde muy temprana edad ya que:
- Se establece una buena relación afectiva entre padres, madres e hijos/as.
- Estimula el desarrollo de su incipiente lenguaje oral.
- El niño/a puede leer las imágenes de un cuento, expresando lo que ve,
interpretando los distintos elementos de las imágenes, haciendo
hipótesis de lo que puede suceder después, etc. como paso previo a toda
lectura comprensiva de un texto.
- El niño/a se identifica con los problemas de los personajes de los cuentos y encuentra en ellos la solución a sus conflictos.
- El relato de cuentos favorece el conocimiento espacio-temporal, dónde
sucede, en qué lugar, qué sucede antes, qué sucedes después, etc.
- En definitiva, escuchar, mirar, leer cuentos acercará al niño/a al lenguaje escrito.
Les dejamos estos cuentos que seguro disfrutarán con sus hijos
Los inolvidables cuentos de Maria Elena Walsh
EN CANTO CHARO NOS ENSEÑÓ:
LO QUE ESTAMOS TRABAJANDO EN INGLÉS:
Estas son algunas de las canciones que cantamos en inglés.
Durante mucho tiempo, estuvo prohibido comer en Cuaresma; no solo carne, sino también huevos. Por eso, el día de Pascua, la gente corría a bendecir grandes cantidades de ellos, para comerlos en familia y distribuirlos como regalo, a vecinos y amigos.
Durante la Edad Media, en Semana Santa, era común que los censos feudales se pagaran con huevos. Y se estipulaba que el día de pago fuese el domingo de Pascua.
En Francia, por ejemplo, los estudiantes organizaban la "Procesión de los Huevos". Se reunían en parques y plazas y de allí partían hasta la iglesia principal. Durante el trayecto, golpeaban las puertas de las casas, para que cada familia les regalara huevos, que a posteriori serian bendecidor por un Cura párroco.
En esa época renacía el espíritu festivo. De las iglesias colgaban cientos de banderas y panderetas. Y cada joven llevaba colgado de su cuello, un cesto de mimbre lleno de huevos. Los más adinerados se hacían acompañar por jóvenes pajes, vestidos con telas multicolores de razo o de seda. La mayor parte de la colecta se destinaba para los hospitales de leprosos, o para los indigentes.
El ayuno era obligatorio. Por esta razón, se adopta la costumbre de cocer huevos y almacenarlos. Recién en la época del rey Luis XIV, se introdujo la idea de pintarlos, para después venderlos.
Entre los siglos XVII y XVIII, a la salida de la misa pascual, se ofrecían al monarca cestas cargadas de huevos dorados y decorados artísticamente.
Leyenda
En la tradición se transmite el relato sobre el origen del conejo de Pascua, el que cuenta que en el tiempo de Jesús un conejo estuvo encerrado en el sepulcro junto a Jesús y presenció su resurrección. Al haber presenciado el milagro, al salir de la cueva junto con Jesús, se dice que fue elegido como el mensajero que comunique y recuerde a todos los niños la buena nueva, regalando huevos pintados, y actualmente también regalando huevitos de chocolate y otras golosinas durante la Pascua.
FUENTES
http://es.wikipedia.org/wiki/Conejo_de_Pascua
UNA LINDA IDEA Realizar con los niños huevos de chocolate caseros para regalar a la familia Les dejo un enlace con la receta,espero que lo disfruten! http://www.guiainfantil.com/fiestas/Semanasanta/huevos.htmDÌA INTERNACIONAL DEL AUTISMO
El 18 de abril de 2007, la Asamblea General de las Naciones Unidas declaró el 2 de abril como Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo para poner de relieve la necesidad de ayudar a mejorar las condiciones de vida de los niños y adultos que sufren este trastorno.
El autismo es una discapacidad permanente del desarrollo que se manifiesta en los tres primeros años de edad. Afecta a la socialización, la comunicación, imaginación, planificación, reciprocidad emocional y conductas repetitivas o inusuales.
UN DÍA AZUL
Haciéndose eco de esta Resolución de la ONU, cientos de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales generan actividades de difusión en todo el planeta. Las acciones en color azul incluyen maratones, muestras artísticas, seminarios, festivales, uso de banderas azules, vestir alguna prenda azul, y muchas otras propuestas que surgen de cada comunidad, y que suelen incluir como identificación una pieza de rompecabezas, símbolo utilizado para este trastorno.
Otro gesto de conciencia global consiste en la iluminación de color azul de monumentos emblemáticos tanto cívicos (ej., Torre Eiffel, Times Square, Empire State Building, Torre Agbar, Palau de Valencia) como naturales (ej., cataratas del Niágara) el día 2 de abril.
¿POR QUÉ AZUL?
El color azul, a través de estas iniciativas, se ha transformado en un símbolo del autismo.
Representa de alguna manera lo que viven a diario las familias y las personas con este síndrome.
Hay veces que el azul es brillante como el mar en un día de verano, y otras veces, ese azul oscurece y se disipa como un mar de tempestad.
¿QUÉ ES EL AUTISMO?
El autismo es un trastorno profundo del desarrollo. No es una enfermedad, sino un síndrome, es decir, un conjunto de síntomas que en cada niño se combinan de forma distinta. Por eso no hay dos personas con autismo iguales.
Los síntomas afectan a tres áreas:
* Lenguaje y comunicación. Aunque tan sólo el 50% de las personas con autismo llegan a hablar, existen muchas fórmulas para lograr la comunicación: apoyo visual con imágenes lenguaje con símbolos, ordenador, etc. Y en cuanto a los problemas de lenguaje comunicativo, con una terapia adecuada se les puede “enseñar a aprender”.
* Socialización: quizás sea el área más complicada, pero con constancia y trabajo estructurado se consiguen grandes logros para el desarrollo de la empatía, la expresión de necesidades o el conocimiento de las reglas sociales.
* La flexibilidad mental y de comportamiento: trabajando poco a poco, con pequeños objetivos, sabiendo ofrecer alternativas, anticipando lo que va a pasar, fomentando la interacción o aprovechando sus intereses para acercarlos a los nuestros se puede lograr una gran flexibilidad en el comportamiento.
Las personas con autismo sienten, ríen, lloran, se enfadan, acarician, dan besos, quieren jugar… A veces, debido a su forma de pensamiento distinto y a los problemas sensoriales, les cuesta un poco más expresarlo.
UN REGALO...
Un hermoso corto titulado: MI HERMANITO DE LA LUNA, en el que
una hermana de un niño con autismo relata su propia visión.
Su director, Frédéric Philibert, es el padre de un niño autista y por eso ha realizado este inolvidable dibujo animado de cinco minutos de duración que nos cuenta las impresiones de una niña sobre su hermanito autista.El cortometraje ganó el Gran Premio y el Premio del Público del Festival Handica-Apicil 2007.
Este cuento les permitirà a los niños relacionarse con su compañero autista y comprenderlo.
