Un niño es como un ovillo,
va desovillándose poco a poco,
tomando forma,
creciendo, creando.
No lo aprietes ni lo sueltes,
simplemente, ayúdalo a ser.
Este es el espacio en donde queremos ir generando reflexiones y conversaciones sobre diversos aspectos de lo que los especialistas llaman parientalidad bientratante,resilliencia y otros temas que promuevan la formación de niños,niñas y adolescentes.
El desafío es que la comunidad educativa posea un espacio de reflexión y de opinión,en donde con confianza dialoguemos con flexibilidad para lograr el desarrollo armónico de nuestros niños
Hagamos de este espacio un puente que nos posibilite mirarnos a nosotros mismos y seguir avanzando en el logro progresivo de nuestra misión como comunidad educativa
Desde ya gracias por su participación!
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DE CINCO AÑOS
La clase de cinco años es ante todo la culminación y el cierre de una etapa de crecimiento. Interiormente se producen cambios de gran importancia. Gran parte de su energía se orienta a investigar el mundo que lo rodea, a explicarse y pedir explicaciones.Respeta las normas establecidas por el adulto y por el grupo, y se molesta muchísimo ante cualquier injusticia. Es responsable y le gusta cooperar, siendo capaz de cumplir con encargos que demandan tiempo y responsabilidad. Es perseverante, le gusta terminar lo que ha comenzado, en el mismo día, o en jornadas subsiguientes. Reconoce lo propio y lo ajeno, posee mucho amor propio y se esfuerza para superar dificultades; resuelve sin enojos, sus propias situaciones. Es capaz de ceder su lugar y de esperar su turno sin molestar. Sabe que hay limitaciones sociales, tiene noción de las reglas de lo que se puede y no se debe hacer.
Se adapta a las obligaciones cotidianas sin dificultad. Es responsable, y se le puede encomendar encargos que exijan más tiempo. Comparte sus pertenencias y espera turno. Juega con grupos más numerosos y coopera por mantenerlos, aparecen líderes y se forman "grupos".
Muestra preferencias por compañeros de su mismo sexo, y le desagradan las actividades que considera propias del sexo opuesto.
Se halla en la etapa del juego socializado, entonces comparte situaciones de juego y materiales. Juega con grupos numerosos, le gusta participar, cooperar y mantener la unidad grupal. Respeta los turnos y exige que los demás hagan lo mismo.
Escucha atento los relatos de sus compañeros y hace preguntas para conocer más detalles de lo sucedido.
Comienza a salir del Complejo de Edipo, y se identifica con el mismo sexo, el niño hace una imitación del padre y la niña de la madre; hacia el otro sexo siente afecto, ternura.
Con las letras de su propio nombre tratará de leer el nombre de otras cosas, esto es una descripción aguda del lugar que ocupa en el mundo durante esta etapa.
Su interés por el mundo lo tiene a él como centro. Aquello que hace mucho lo impulsaba a refugiarse en la fantasía ahora lo inclina a buscar explicaciones certeras y racionales.
Características motrices:- En relación a la motricidad, los niños de esta edad tienen mayor control y dominio sobre sus movimientos.
- Poseen un mayor equilibrio, en general logran pararse en un pie, saltar y pueden mantenerse varios segundos en puntas de pie.
- Tienen mayor autonomía para higienizarse e ir al baño solos.
- Manejan el lápiz con seguridad y precisión, al mismo tiempo que manejan la articulación de la muñeca.
- La motricidad fina en esta etapa adquiera un mayor desarrollo.
Características adaptativas:- Ordenan los juguetes en forma prolija.
- Dibujan la figura humana diferenciando todas las partes, desde la cabeza a los pies progresivamente más detallada.
- En sus juegos, les gusta terminar lo que empiezan.
- Puede contar aproximadamente hasta 10 objetos.
- El sentido del tiempo y la dirección se hayan más desarrollados.
- Siguen la trama de un cuento.
- Pueden repetir con precisión una larga sucesión de hechos.
- Toleran mejor las actividades tranquilas.
- Pueden empezar un juego un día y seguirlo otro; o sea tienen más apreciación del hoy y del ayer.
- Eligen antes lo que va a dibujar.
Lenguaje:- Su lenguaje es más amplio, y logran expresarse en la mayoría de los casos adecuadamente, reconociendo gran variedad de palabras.Habla en forma clara y pronuncia en forma correcta.
- La hipótesis de lecto-escritura es generalmente silábica.
- Puede realizar conteo de objetos comenzando por uno.
- Da y pide respuestas concretas.
- Sus respuestas son ajustadas a lo que se le pregunta.
- Pregunta para informarse porque realmente quiere saber.
- El lenguaje esta completo de forma y estructura.
- Llama a todos por su nombre.
- Acompaña sus juegos con diálogos o comentarios relacionados.
- Comienzas a apreciar los efectos distintos de una lengua al usarla (chistes, adivinanzas) y a juzgar la correcta utilización del lenguaje.
- Identifica que las marcas en un cartel representan un significado.
- Anticipa el significado de lo escrito, también preguntan ¿qué dice acá?
- Formula preguntas que tienen más sentido, ¿cómo funciona?
- Lee y escribe de acuerdo con los principios que ha ido construyendo.
Conducta personal - social:- Es más independiente en sus necesidades personales, ya no esta tan pendiente de que este el adulto al lado.
- Le agrada colaborar con encargos que demandan tiempo y responsabilidad.
- Juega en grupos y ya no tanto solo.
- Le gusta disfrazarse y luego mostrarle a los otros.
- Comienza a descubrir el hacer trampas en los juegos.
- Se diferencian los juegos de varones y de nenas.
- Les agradan los juegos de competencias.
- Diferencia realidad de fantasía.
